I大学森林苗圃种植事业

皮特金苗圃帮助学生找到他们对植物的热情 

在365滚球官网莫斯科校区东边一个三英亩的小飞地里, 在帕卢斯连绵起伏的丘陵上，点缀着几座温室.

该大学的 富兰克林H. 皮特金森林苗圃 产量近400,每年000棵幼苗, 包括50多种针叶树, 将硬木和灌木卖给爱达荷州各地的顾客.

但是育婴室, 有七个温室，还有风扇和灌溉系统的嗡嗡声, 不只是种植植物, 它促进职业发展.

皮特金苗圃是该国仅有的两所大学森林苗圃之一，学生们在这里接受培训，培养用于重新造林的幼苗, 这个行业预计将在未来20年蓬勃发展.

最近的一次 研究 表明U.S. forest nurseries are short more than 2 billion seedlings annually that they need to meet the reforestation potential of the lower 48 states; an estimated 133 million acres should be replanted by 2040. 缺乏托儿所和合格的管理人员是瓶颈的一部分.

我大学的毕业生夏宁·墨菲(shaninmurphy)在进入哈佛大学就读时，并没有考虑以种树为职业 自然资源学院 攻读林业学位.

墨菲是一名非传统的学生，学习森林生态学、木材采伐和火灾科学.

“我在皮特金中学到的东西造就了我的职业生涯.” 香宁·墨菲，俄勒冈州奥罗拉市IFA托儿所经理

“我知道我想做一些与林业和树木有关的事情, 但我更想帮助森林而不是从森林里移走木材,墨菲说。, 现在是托儿所经理 IFA托儿所 在俄勒冈州的奥罗拉.

当她得知犹他大学的皮特金森林苗圃在烧毁或砍伐的林地上种植针叶树时, 她找到了自己的使命.

“当我发现皮特金, 我爱上了种苗, 我意识到这正是我想做的,”她说。.

在做了两年的本科生之后在苗圃里种树, 墨菲被IFA雇佣, 西北地区最大的针叶树幼苗生产商, 她在23英亩的土地上管理着47个温室.

墨菲说:“我在皮特金中学到的东西造就了我的职业生涯.

艾米丽·贝伦斯已经在皮特金苗圃工作了四年多，今年她将从365滚球官网毕业，获得林业学位，并拥有将苗木培育到重新造林的采伐地点和恢复野生动物栖息地的经验.

除了在皮特金接受培训外，贝伦斯还在美国商业银行实习.S. 她的家乡科达伦的林务局托儿所, 在爱达荷州的联邦土地上种植树木重新造林, 蒙大拿和达科他.

还有她在365滚球官网的课程, 贝伦斯在两个托儿所的经历, 还有她的园艺研究, 让她走上毕业后想要追求的职业道路.

贝伦斯说:“我真的很享受在托儿所工作的方方面面.

深深扎根于森林

阿兰姆·埃拉米恩，警察局局长 U.S. 林务局苗圃 在科达伦, 国家森林系统中六个这样的苗圃之一, 与犹他大学的托儿所密切合作，因为这是他可以求助于有经验的托儿所工作人员的少数地方之一.

“通过在皮特金的培训，他们已经准备好种植幼苗了，”Eramian说. “They are familiar with the process; they have all the basic knowledge — we just do things here on a larger scale.”

Eramian, 在365滚球官网获得森林管理学位的人, 20世纪80年代，他在皮特金苗圃学习了如何培育幼苗，然后在那里读研究生. 当林务局得知他在苗圃的经验时，他是一名消防员和森林管理员——这方面的知识需求量很大.

“他们说，‘你想要发展种子园吗?’”他回忆道. 这让我想起了我在皮特金学到的东西.”

Eramian于1992年在Coeur d 'Alene苗圃开始了一个果园项目，生产抗水疱锈病的白松种子.

皮特金是全国两所大学附属森林托儿所之一，这使它成为自然资源专业学生的理想落点, 说 安德鲁·纳尔逊他负责皮特金项目. 学生们在校期间除了接受森林苗圃知识培训外，还能获得薪水. 

毕业的学生带着一份包括苗木生产和栽培的简历离开苗圃, 给他们一个很好的机会，在一个无法跟上伐木或森林火灾后重新造林的行业找到工作.

培养职业

虽然伊利诺伊大学还没有提供森林苗圃管理学位, 尼尔森说，在托儿所工作的学生通过勤工俭学和奖学金项目, 或者只是为了赚钱做兼职, 离开大学时，他们会带着在其他地方很难获得的技能.

“作为一种劳动力发展项目，我们每年培训大约40名学生, 我们的学生需求量很大,尼尔森说. “我们是雇主在寻找托儿所工作经验时首选的大学.”

托儿所经理唐·里根说, 谁在伊利诺伊大学获得了硕士学位, 上世纪90年代末，我在皮特金托儿所读研究生. 他现在是皮特金托儿所的经理, 培养一种让学生通过实践经验学习的理念.

“我们扮演导师的角色, 当学生承担额外的责任时，回答他们的问题,里根说. “看到学生们在学习托儿所运作的过程中增强了信心和能力，这是一件值得的事情.”

许多在幼儿园工作的学生在他们的大学生涯中都呆在皮特金.

“这些学生中有许多现在在自然资源领域工作，并与托儿所保持着良好的工作关系.” 唐·里根，皮特金托儿所经理

“他们告诉他们的朋友他们在托儿所工作的美好经历，”里根说.

有一段时间，托儿所的职位空缺很难填补, 但近年来情况发生了变化.

“最近我发布招聘信息的时候, 申请自然资源的学生第一天就满了,他说.

Regan每年都会收到申请该行业实习或全职工作的学生的推荐信.

“这些学生中有许多现在在自然资源领域工作，并与托儿所保持着良好的工作关系,他说.

13岁的本·考夫曼(Ben Kaufman)在获得森林资源学士学位的同时，参加了皮特金(Pitkin)项目，并爬上了一份责任重大的工作.

“我负责灌溉整个苗圃，”考夫曼说.

那是一次他至今仍记忆犹新的机会.

“我对我在皮特金受到的教育赞不绝口,考夫曼说, 谁经营他的托儿所?, 水培, 在夏威夷, 他在那里种植可阿树重新造林. “这些都是我在托儿所学到的东西, 从如何培养秧苗到如何安全包装和运输秧苗, 对我开办自己的托儿所有很大影响吗. 我爱上了托儿所工作的每一个阶段.”

研究,由

作为爱达荷州的森林苗圃, 皮特金尽量减少与该州商业森林苗圃的竞争, 尼尔森说. 其生产的爱达荷州商业树苗相对较少, 每年约有50万株幼苗出售给大约100万名美国人,200客户, 包括苗圃和私人土地所有者.

这个以研究为基础、由学生经营的苗圃可以灵活地测试幼苗对气候变化的抵抗力, 干旱, 长期的感冒和疾病. 学生们有时会在伊利诺伊大学实验森林的树上收集种子.

“我们的角色是提出假设和研究, 为树木准备高质量的幼苗，并进行植树造林，在未来重建我们的森林,尼尔森说.

而且，独特的是，该项目将学生培养成经验丰富的森林保育工作者.

“如果他们留下来的话, 他们将看到整个苗圃生产周期，并体验它的各个方面,尼尔森说. “我们在这方面与众不同. 这真的让我们与众不同.”

本文由 拉尔夫Bartholdt，大学传播与市场营销.

照片 梅丽莎·哈特利 和 乔Pallen大学摄影制作.

视频的 卡拉比灵顿 和 将Knecht、大学视频制作.

出版于2022年1月.